Многие люди желая обучиться какому-либо навыку (игра на музыкальном инструменте, спортивные навыки, скорочтение и т.д.) пытаются делать это классическим образом, т.е. постоянным повторением того или иного действия, или использованием одного и того же подхода к тренировкам.
Но что если можно увеличить скорость своего обучения крайне простым методом.
Всё что вам нужно так это просто делать небольшие изменения во время вашей практики.
Например, когда вы учитесь играть на пианино, то попробуйте играть слегка потише или погромче и чутка быстрее или медленнее, экспериментируйте с вашей игрой и тогда вас затянет процесс игры и вы начнете обучаться большему т.к. вы экспериментируете, находите свой подход и тем самым вы повышаете свою скорость обучения данному навыку в два раза.
Касаемо спорта вы можете экспериментировать с позиционированием, тактикой, инструментарием и правилами.
Насчет скорочтения вы можете использовать методики от различных авторов или разработать свою.
В независимости от выбранного вами навыка, если вы хотите увеличить скорость вашего обучения просто делайте небольшие изменения к вашему практическому подходу и результат не заставит долго ждать, т.к. делая некоторые изменения в своей практике вы фактически заставляете свой мозг адаптироваться к этим изменениям, что в свою очередь повышает гибкость мышления и частично креативность.

По данной теме было проведено исследование одним из авторов которого является профессор Пабло Ариель Цельник (по профессии физиолог, работает в Балтиморской больнице Джонса Хопкинса, он является заведующим отделением физической медицины и реабилитации в данной больнице).
В данном исследовании было отобрано 86 участников.
Во время эксперимента исследователи просили участников быстро наводить курсор мыши на определенные зоны на экране.
Люди разделились на две группы, одни ни как не изменяли свой подход к данной задаче, т.е. у них был тот же хват, та же скорость и те же самые движения.
Другая группа является полной противоположность первой группе, они и изменяли хват, и быстрее направляли курсор, а так же движения их тоже постоянно менялись не только в зависимости от хвата, но и сами по себе.
По результатам лучше всего себя показала группа, которая делала небольшие изменения в подходе к данной задаче.
У данных участников была повышена скорость и точность в выполнении данной задачи в несколько раз.

У первой группы тоже улучшились результаты, но по сравнению со второй группой улучшения настолько мизерны, что практически незаметны, да, репетативность иногда помогает, но всё же изменение подходов как метод обучения лучше показывает себя в большинстве случаев.

Так что импровизируйте и результат не заставит себя долго ждать.